A.談話法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.參觀法
D.講述法
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A.營(yíng)造熟悉環(huán)境，消除幼兒壓力
B.循環(huán)漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)與滲透
C.創(chuàng)造條件，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)
D.定制規(guī)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面引導(dǎo)
A.教育內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒個(gè)體差異
B.教育內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的集體共性
C.教師的指導(dǎo)要關(guān)注幼兒個(gè)體差異。
D.教師的指導(dǎo)要關(guān)注幼兒集體共性。
A.教具導(dǎo)入法
B.演示導(dǎo)入法
C.懸念導(dǎo)入法
D.作品導(dǎo)入法
A.早期性
B.權(quán)威性
C.感染性
D.針對(duì)性
A.開展家訪
B.尊重與理解家長(zhǎng)
C.雙向反饋
D.指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒
最新試題
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
在如廁環(huán)節(jié)，除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對(duì)幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的（）理論。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的（）。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。
律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。