傳統(tǒng)識字教學(xué)主張先集中讀書。（）

閱讀是語言運用和語言外化的過程。（）

1950年8月中央人民政府教育部頒發(fā)了《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》的特點正確的是（）。

結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“快樂讀書吧”和學(xué)校推薦必讀書單，設(shè)置文學(xué)（）課、閱讀（）課、閱讀（）課、閱讀（）課，豐富學(xué)生閱讀體驗。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的“耳聽手寫”才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

綜合性學(xué)習(xí)是一種“動化”的學(xué)習(xí)。（）

識字教育中寓識字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。

漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學(xué)生水平。（）

小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化練筆寫作。（）

小學(xué)作文教學(xué)必須有（）基點。