A.試題的編寫以答案模糊,可發(fā)揮性為準(zhǔn)則
B.注意答案的復(fù)合性
C.缺樣的不限于個(gè)別關(guān)鍵詞,空格最好超過(guò)2個(gè)
D.試題若用到單位,應(yīng)注明答案的單位
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A.數(shù)據(jù)分析
B.數(shù)據(jù)整理
C.數(shù)據(jù)綜合
D.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
A.懶惰性
B.興奮性
C.世故性
D.敢為性
A.累加法
B.平均綜合法
C.加權(quán)綜合法
D.連乘綜合法
A.卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)
B.艾森克人格問(wèn)卷
C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)
A.科學(xué)職能
B.專業(yè)能力與社會(huì)職能
C.品德素質(zhì)和心理素質(zhì)
D.社會(huì)智能與心理素質(zhì)
最新試題
試述人事測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)獲取階段。
簡(jiǎn)述確定測(cè)評(píng)人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。
可將應(yīng)聘者從“關(guān)系高低”和“內(nèi)容高低”兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行分類,則“高關(guān)系,高內(nèi)容”的應(yīng)聘者屬于()
勝任力的起源可以追溯到20世紀(jì)()。
從測(cè)評(píng)標(biāo)志表達(dá)的形式看,測(cè)評(píng)標(biāo)志可分為()。
測(cè)驗(yàn)間方法是同時(shí)考慮幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)聯(lián),考察這些測(cè)驗(yàn)是否在測(cè)量同一構(gòu)思,以下哪一項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)間方法()
工作分析的意義體現(xiàn)在()。
人事測(cè)評(píng)以()為劃分標(biāo)準(zhǔn)可分為標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)評(píng)、投射測(cè)評(píng)、行為模擬和觀察類測(cè)評(píng)等。
提出“尚賢任能”的是()。
簡(jiǎn)述對(duì)投射測(cè)驗(yàn)的批評(píng)。