單項(xiàng)選擇題60年代探討了英國(guó)高等教育如何為社會(huì)服務(wù)這一重大問題的改革方案是()

A.《羅賓斯高等教育報(bào)告》
B.《巴特勒教育法》
C.《雷沃休姆報(bào)告》
D.《詹姆斯報(bào)告》


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1.單項(xiàng)選擇題以“社會(huì)問題為中心”是()的觀點(diǎn)。

A.結(jié)構(gòu)主義
B.改造主義
C.要素主義
D.永恒主義

2.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)蘇聯(lián)1921~1922年調(diào)整后的新學(xué)制評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是()

A.靈活多樣
B.破壞了統(tǒng)一學(xué)校原則
C.協(xié)調(diào)了普通學(xué)校和高等學(xué)校、高等學(xué)校與職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)水平
D.培養(yǎng)所需人才,滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要

4.單項(xiàng)選擇題以下教育思潮中,提倡學(xué)生“自由選擇”道德標(biāo)準(zhǔn)的是()

A.存在主義教育
B.結(jié)構(gòu)主義教育
C.改造主義教育
D.人本主義教育

5.單項(xiàng)選擇題赫爾巴特的教育理論形成標(biāo)志是()時(shí)期。

A.柯尼斯堡時(shí)期
B.伯爾尼-不來(lái)梅時(shí)期
C.哥廷根時(shí)期
D.布格多夫時(shí)期

6.單項(xiàng)選擇題在集體主義教育中,具有決定意義的是()

A.學(xué)生集體
B.學(xué)生
C.教師集體
D.教師

7.單項(xiàng)選擇題羅素的教育思想里具有以下的哪一點(diǎn)()

A.懷疑精神
B.挑戰(zhàn)精神
C.創(chuàng)造精神
D.開創(chuàng)精神

8.單項(xiàng)選擇題杜威的經(jīng)驗(yàn)主義也稱()

A.實(shí)驗(yàn)主義
B.理性主義
C.現(xiàn)實(shí)主義
D.科學(xué)主義

9.單項(xiàng)選擇題夸美紐斯認(rèn)為下列哪個(gè)是提高教學(xué)效率的有力措施()

A.班級(jí)授課
B.個(gè)別教學(xué)
C.家庭教學(xué)
D.學(xué)生自學(xué)

10.單項(xiàng)選擇題對(duì)于勞動(dòng)教育的論述,哪個(gè)是錯(cuò)誤的()

A.是為了發(fā)展兒童的體力,智力和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的技巧
B.最終目的是培養(yǎng)兒童的體能
C.是公民將來(lái)生活水平和幸福的教育
D.是人的勞動(dòng)品質(zhì)的教育

最新試題

20世紀(jì)50年代后,美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

沒有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

指出社會(huì)主義教育必須同無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系,整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺(tái)了()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題