A.沃特
B.華虛朋
C.克伯屈
D.道爾頓
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A.公約
B.任務(wù)
C.自學(xué)
D.需要
A.塔列蘭教育改革方案
B.康多塞的國民教育組織計(jì)劃綱要
C.雷佩爾提的改革方案
A.激進(jìn)性
B.保守性
C.革命性
D.改良性
A.“貧兒之家”
B.伊佛東城
C.斯坦茲孤兒院
D.諾伊霍夫新莊
A.職業(yè)教育
B.學(xué)前教育
C.道德教育
D.分析教學(xué)
A.他的幼教理論問世后在美國掀起了蒙臺(tái)梭利熱，長久不衰
B.蒙氏教育體系的確立是的幼兒教育思想多元化，多樣化
C.20世紀(jì)杰出的幼兒教育家，被譽(yù)為“兒童世紀(jì)的代表”
D.他在長期的醫(yī)療實(shí)踐中形成自己獨(dú)特的理念：兒童的治理缺陷主要是教育問題而不是醫(yī)學(xué)問題
A.每種訓(xùn)練單獨(dú)
B.各種訓(xùn)練分組
C.多種訓(xùn)練綜
D.多種訓(xùn)練交叉
A.“進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)”
B.“進(jìn)步主義教育”
C.“教育主義運(yùn)動(dòng)”
D.“進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)”
A.節(jié)制
B.勇敢
C.誠實(shí)
D.智慧
A.農(nóng)民和軍人
B.哲學(xué)家和武士
C.演說家和政治家
D.官吏和順民
最新試題
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
指出社會(huì)主義教育必須同無產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）