A.基于教學經(jīng)驗和調(diào)查研究(訪談、問卷和前測)來了解學情
B.僅通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)來了解學情
C.忽略學生個體差異,使用統(tǒng)一的學情分析方法
D.僅依靠教師多年的教學經(jīng)驗進行判斷
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A.“幼小協(xié)同,科學銜接”
B.“科學做好入學準備”
C.“幼小協(xié)同,我們在行動!”
D.“幼小協(xié)同,家園校共育”
A.學生
B.教師
C.教法
D.教材
A.思想流派
B.語言文字
C.社會公德
D.社會習俗
A.換位思考
B.沉默
C.批評
D.情感支持
A.42%
B.51%
C.76%
D.66%
A.明
B.清
C.漢
D.元
A.教育教學工作
B.社會創(chuàng)造
C.科技研究
D.社會貢獻
A.忽略沉默的學生,只關(guān)注活躍的學生
B.給每個學生固定數(shù)量的回答問題卡片
C.隨機點名提問,不考慮學生是否愿意回答
D.只允許舉手的學生回答問題
A.2022年1月
B.2022年12月
C.2023年12月
D.2024年1月
A.堅持預防為主、關(guān)口前移
B.定期開展心理健康測評
C.僅在學生出現(xiàn)嚴重心理問題時提供幫助
D.科學分析、規(guī)范合理運用測評結(jié)果,“一生一檔”記錄學生心理成長信息
最新試題
《綠色生態(tài)城區(qū)評價標準》遵循我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素,結(jié)合本土條件因地制宜地以保護生態(tài)為基礎(chǔ),發(fā)展綠色為主旋律,資源回收為最終目標,使我國的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
可以在項目建設后獲取施工許可。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進度,則必須要增加項目的成本。
很多地方的棚戶區(qū)改造實際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟,一不小心易擴大化!
要加強統(tǒng)籌謀劃,不脫離地方實際,不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,杜絕運動式、盲目實施城市更新。
現(xiàn)在中國人制造的天宮二號和太湖之光,是世界上最快的計算機。
具有接入CPS的能力是指在智能感知、知識庫和專家系統(tǒng)支持下進行智能決策。決策指令通過控制模塊產(chǎn)生控制信息,通過NC程序作用于加工過程,以達到最優(yōu)控制的目的。
建設單位對項目檔案工作負總責,實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標準。
同樣設施在人口多與人口少的地方社會風險相同。
城市是一個“有機生命體”,要樹立全周期管理意識,統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進城市各方面工作。