A.教育教學(xué)工作
B.社會(huì)創(chuàng)造
C.科技研究
D.社會(huì)貢獻(xiàn)
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A.忽略沉默的學(xué)生,只關(guān)注活躍的學(xué)生
B.給每個(gè)學(xué)生固定數(shù)量的回答問題卡片
C.隨機(jī)點(diǎn)名提問,不考慮學(xué)生是否愿意回答
D.只允許舉手的學(xué)生回答問題
A.2022年1月
B.2022年12月
C.2023年12月
D.2024年1月
A.堅(jiān)持預(yù)防為主、關(guān)口前移
B.定期開展心理健康測(cè)評(píng)
C.僅在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時(shí)提供幫助
D.科學(xué)分析、規(guī)范合理運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果,“一生一檔”記錄學(xué)生心理成長(zhǎng)信息
A.中班
B.大班
C.小班
D.中班和小班
A.事實(shí)水平
B.概念水平
C.概括化水平
D.理論水平
A.阿歷克斯·哈利
B.皮亞杰
C.李約瑟
D.馬卡連柯
A.集成電路
B.新一代信息技術(shù)
C.航空航天
D.高端裝備制造
A.感性
B.認(rèn)知
C.直覺
D.理性
A.小學(xué)教育
B.初中教育
C.高中教育
D.學(xué)前教育
用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的思想進(jìn)行大單元設(shè)計(jì),需要經(jīng)歷的過程是()。
①學(xué)習(xí)過程即一系列、進(jìn)階式解決問題、完成任務(wù)的過程;
②公開展示學(xué)習(xí)成果;
③確定單元大概念;
④將其問題化成為本質(zhì)問題(硬幣的兩面);
⑤用適切情境包裹,燃起學(xué)生探究興趣,即驅(qū)動(dòng)性大問題和大任務(wù)的形成;
⑥將大問題分解為問題鏈,將大任務(wù)分解為任務(wù)群。
A.①②③④⑤⑥
B.①②⑤⑥③④
C.③④①②⑤⑥
D.③④⑤⑥①②
最新試題
具有接入CPS的能力是指在智能感知、知識(shí)庫和專家系統(tǒng)支持下進(jìn)行智能決策。決策指令通過控制模塊產(chǎn)生控制信息,通過NC程序作用于加工過程,以達(dá)到最優(yōu)控制的目的。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”,要樹立全周期管理意識(shí),統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專業(yè)知識(shí)和技能,還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)。
視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
工程驗(yàn)收組原則上應(yīng)該使用監(jiān)理方和執(zhí)行方式人員。
可以以棚戶區(qū)改造名義開展城市更新。
國家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰形成誰負(fù)責(zé)”的原則,由文檔(文件)材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本,堅(jiān)持安全發(fā)展理念要求。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴(kuò)大化!