（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會經(jīng)驗(yàn)都會影響認(rèn)知和心理發(fā)展。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。