皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。

兒童閱讀能力可分為（）

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。