（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的（）

兒童閱讀能力可分為（）

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。