語言表達課程分為（）個階段。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。