A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.生理學(xué)
D.教學(xué)法
E.文學(xué)
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A.著重從學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)著眼
B.在分析學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定單元目標(biāo)
C.根據(jù)教師的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定單元目標(biāo)
D.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組
E.對(duì)單元表現(xiàn)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及其支持性的課程資源、作業(yè)和工具作出整體安排
A.算數(shù)
B.道德
C.良好習(xí)慣
D.責(zé)任
E.志向
A.四書五經(jīng)
B.書法
C.算學(xué)
D.文字
E.詩詞
A.有重視教育的傳統(tǒng)和“科教興國(guó)”的豐富經(jīng)驗(yàn)
B.有豐富的教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
C.有充實(shí)和多彩的教育與學(xué)習(xí)資源
D.注重教育的改革與創(chuàng)新
E.有教育管理和評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)
A.以德為先
B.因材施教
C.合作學(xué)習(xí)
D.校本管理
E.知行合一
A.推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈優(yōu)化升級(jí)
B.增加對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)的依賴
C.積極培育新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)
D.深入推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展
E.減少對(duì)外資企業(yè)的依賴
A.學(xué)風(fēng)
B.教風(fēng)
C.校風(fēng)
D.作風(fēng)
E.民風(fēng)
A.短期利益最大化
B.掌握生涯規(guī)劃能力
C.提升生涯素養(yǎng)勝任力
D.踏準(zhǔn)數(shù)字時(shí)代的機(jī)遇
E.把握命運(yùn)、獲得幸福人生
A.自我認(rèn)識(shí)偏差
B.自我否定
C.負(fù)向情緒困擾
D.低自尊
E.無意義感
A.學(xué)生是否在老師講解過程中不斷提出問題
B.學(xué)生是否在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣
C.學(xué)生是否在課堂講解和活動(dòng)中積極參與
D.學(xué)生是否在課外或下一單元的學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)
E.學(xué)生是否在課堂上頻繁舉手發(fā)言
最新試題
《綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》遵循我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素,結(jié)合本土條件因地制宜地以保護(hù)生態(tài)為基礎(chǔ),發(fā)展綠色為主旋律,資源回收為最終目標(biāo),使我國(guó)的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
可以在項(xiàng)目建設(shè)后獲取施工許可。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本,堅(jiān)持安全發(fā)展理念要求。
智能運(yùn)營(yíng)要在傳統(tǒng)產(chǎn)、供、銷、存、人、財(cái)、物的管理信息化基礎(chǔ)上,應(yīng)用新一代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整個(gè)供應(yīng)鏈上的協(xié)同商務(wù)、計(jì)劃優(yōu)化和控制。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級(jí),能源強(qiáng)度越低。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”,要樹立全周期管理意識(shí),統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市,有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
工具的發(fā)明使人類社會(huì)進(jìn)入了農(nóng)耕時(shí)代。