堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。