形象思維是以（）作為思維的甲供材料

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質量

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

兒童認知發(fā)展不具有階段性

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？