語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

（）、（）是所有思維的特征。

借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)