A、隱秘交往關系
B、權利交往關系
C、多重交往關系
D、利益交往關系
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A、正確地認識自我是良好適應的一個重要特征
B、如果只看到自己比別人好的地方,認為別人都比不上自己,就會盲目樂觀,妄自尊大
C、如果只看到自己不如人的地方,便會自卑,沒有自信
D、只要能夠正確認識自己,就不會產(chǎn)生挫折
A、逆商
B、挫折商
C、AQ
D、CORE
A、挫折情境
B、挫折認知
C、挫折行為
D、挫折情緒
A、工作的要求和個體把控工作的能力之間的匹配決定了工作壓力的大小
B、工作要求是指任務量的大小和困難程度
C、工作控制是指個體對工作的把控能力
D、工作控制包括工作負荷、時間壓力和角色沖突等
A、業(yè)績評價體系不夠完整
B、自我價值的實現(xiàn)沒有量化的標準
C、依據(jù)領導的標準發(fā)展自己
D、晉升通道多線并行
A、失去特定的資源
B、珍貴資源受到威脅
C、投入珍貴資源卻無法得到預期的回報
D、投入珍貴資源沒有后續(xù)的回報
A、周邊漂移錯覺
B、注意力狹窄
C、思考僵化
D、問題的快速解決
A、各級黨委尤其是組織人事部門要更加關注公務員心理健康
B、社會輿論宣傳部門應正確引導,工作地評價公務員群體
C、公務員之間要學會互愛
D、讓公務員自我調(diào)節(jié)就可以,無需多加關注
A、心理健康影響公務員行政能力
B、心理健康影響公務員工作效率
C、心理不健康會引起工作倦怠
D、心理健康影響政府形象
A、思想意識
B、工作能力
C、價值觀
D、身體素質(zhì)
最新試題
員工援助計劃的操作流程的實施包括()。
在學習中應該掌握的心態(tài)有()
OAP項目擴大了范圍,把服務對象擴展到().項目增多,內(nèi)容也更加豐富。
實際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
作為公務員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
環(huán)境因素不包括()。
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
行為癥狀包括()。