A、挫折情境
B、挫折認(rèn)知
C、挫折行為
D、挫折情緒
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A、工作的要求和個體把控工作的能力之間的匹配決定了工作壓力的大小
B、工作要求是指任務(wù)量的大小和困難程度
C、工作控制是指個體對工作的把控能力
D、工作控制包括工作負(fù)荷、時間壓力和角色沖突等
A、業(yè)績評價體系不夠完整
B、自我價值的實現(xiàn)沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)
C、依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展自己
D、晉升通道多線并行
A、失去特定的資源
B、珍貴資源受到威脅
C、投入珍貴資源卻無法得到預(yù)期的回報
D、投入珍貴資源沒有后續(xù)的回報
A、周邊漂移錯覺
B、注意力狹窄
C、思考僵化
D、問題的快速解決
A、各級黨委尤其是組織人事部門要更加關(guān)注公務(wù)員心理健康
B、社會輿論宣傳部門應(yīng)正確引導(dǎo),工作地評價公務(wù)員群體
C、公務(wù)員之間要學(xué)會互愛
D、讓公務(wù)員自我調(diào)節(jié)就可以,無需多加關(guān)注
A、心理健康影響公務(wù)員行政能力
B、心理健康影響公務(wù)員工作效率
C、心理不健康會引起工作倦怠
D、心理健康影響政府形象
A、思想意識
B、工作能力
C、價值觀
D、身體素質(zhì)
A、生理
B、心理
C、社會
D、環(huán)境
A、自律意識
B、自律精神
C、他律意識
D、他律精神
A、羅杰斯的“來訪者中心療法”
B、格拉塞的“現(xiàn)實療法”
C、弗洛伊德“自我防御機(jī)制”
D、馬斯洛的“需要層次理論”
最新試題
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。
在心理學(xué)提升自信中,對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
OAP項目擴(kuò)大了范圍,把服務(wù)對象擴(kuò)展到().項目增多,內(nèi)容也更加豐富。
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在()
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
()的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
公共性,指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ),同時能夠支配公共資源,對整個社會具有廣泛的控制力和支配力。
企業(yè)組織的存活時間取決于()
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()