A、認知評價在壓力形成中的作用包括:初級評價、二級評價和再評價
B、如果人們將事件看做無關輕重或者積極有利的評價,那么他就不會有壓力感受
C、當人們面對壓力事件產生了“威脅”的評價,二級評價沒有應對方法,個體不會產生高度的壓力感
D、根據認知評價模型,工作中不要執(zhí)著于眼前的得失可以避免總是做出“壓力”的評價
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A、警戒階段
B、抗爭階段
C、應對階段
D、枯竭階段
A、“對經驗的開放性”
B、“協(xié)調的自我”
C、“人道主義良知”
D、“無條件的自我關注”
A、工作投入
B、工作不投入
C、努力工作
D、消極怠工
A、公務員的行政心理是對現(xiàn)實行政管理實踐的反映
B、健康的行政心理有助于公務員正確看待得失與未來發(fā)展,有助于心理健康
C、健康正當的競爭心理,有利于公務員保持積極向上的態(tài)度
D、清官寄托心理有助于公務員將道德規(guī)范原則內化為信念,保持心理平衡
A、名言警句,富有哲理,可以醫(yī)心疾;
B、小說散文,平和清逸,可以降肝火;
C、詩詞曲賦,節(jié)奏通暢,可以舒脾胃;
D、雜文評論,藥力猛厚,可以增鈣質。
最新試題
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
人面臨壓力的反應不包含()。
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
在心理學提升自信中,對頭腦中已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
在學習中應該掌握的心態(tài)有()
員工援助計劃在組織層面的意義包括()。
個體水平壓力管理的主要策略不包含()。
想要樹立成功的榜樣就要學會()
神經衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產生精神活動能力的減弱。