A、學(xué)習(xí)目的；
B、學(xué)習(xí)理念；
C、時(shí)間安排；
D、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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A、學(xué)習(xí)目的；
B、學(xué)習(xí)理念；
C、時(shí)間安排；
D、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A、認(rèn)真聽課；
B、及時(shí)總結(jié)；
C、反饋與矯正；
D、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
A、教學(xué)目標(biāo)；
B、學(xué)員配合；
C、有效組織；
D、控場(chǎng)。
A、引導(dǎo)矯正；
B、對(duì)癥矯正；
C、特殊矯正；
D、耐心矯正。
A、引導(dǎo)矯正；
B、對(duì)癥矯正；
C、特殊矯正；
D、耐心矯正。
A、設(shè)計(jì)矯正；
B、重視矯正；
C、靈活矯正；
D、變式矯正。
A、設(shè)計(jì)矯正；
B、重視矯正；
C、靈活矯正；
D、變式矯正。
A、自我矯正；
B、重點(diǎn)矯正；
C、對(duì)比矯正；
D、逐步矯正。
A、自我矯正；
B、重點(diǎn)矯正；
C、對(duì)比矯正；
D、逐步矯正。
A、集中矯正；
B、個(gè)別矯正；
C、重點(diǎn)矯正；
D、專題矯正。
最新試題
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？