A、編寫；
B、審核；
C、批準(zhǔn)；
D、執(zhí)行。
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A、作業(yè)有程序；
B、安全有措施；
C、質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)；
D、考核有依據(jù)。
A、量化；
B、細(xì)化；
C、標(biāo)準(zhǔn)化；
D、普遍化。
A、作業(yè)前準(zhǔn)備；
B、作業(yè)過程；
C、收工；
D、技術(shù)監(jiān)督。
A、設(shè)備狀態(tài)和人員行為；
B、目標(biāo)和計劃；
C、質(zhì)量和進(jìn)度；
D、考核與評價。
A、設(shè)備說明書；
B、反措要求；
C、技術(shù)監(jiān)督；
D、考勤制度。
最新試題
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
（）屬于效能指標(biāo)。
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系？
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的（）
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?，是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。