A、為培訓(xùn)師服務(wù);
B、為學(xué)員服務(wù);
C、處理突發(fā)事件;
D、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。
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A、組織培訓(xùn)師集體備課;
B、培訓(xùn)師共同設(shè)計教學(xué)形式;
C、培訓(xùn)師共同確定模塊內(nèi)容、課時量、考核內(nèi)容及方式;
D、教材、講義、課件的選制與交流。
A、設(shè)計培訓(xùn)模塊;
B、確定能力差距;
C、形成需求文件;
D、編寫培訓(xùn)大綱。
A、進行培訓(xùn)項目評估;
B、進行培訓(xùn)項目立項的可行性分析;
C、要輸出培訓(xùn)任務(wù)說明書;
D、及時反饋評估意見。
A、培訓(xùn)對象培訓(xùn)的需求度;
B、培訓(xùn)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確;
C、培訓(xùn)所針對的崗位與培訓(xùn)對象是否匹配;
D、培訓(xùn)對象的個人差異。
A、活動的過程性;
B、培訓(xùn)形式多樣性;
C、參與主體的多元性;
D、培訓(xùn)客體不確定性。
A、培訓(xùn)設(shè)計;
B、培訓(xùn)實施;
C、培訓(xùn)評估;
D、培訓(xùn)優(yōu)化。
A、實訓(xùn)項目可行性報告;
B、申報單位;
C、項目建成后的使用目的;
D、項目的軟硬件環(huán)境。
A、實訓(xùn)項目的出發(fā)點;
B、實訓(xùn)項目的目的;
C、設(shè)備組成情況;
D、建成后的功能。
A、專家鑒定結(jié)論;
B、查新報告;
C、權(quán)威機構(gòu)或國家和國際的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);
D、項目預(yù)計帶來的收益。
A、歸納整理法;
B、就地取材法;
C、移花接木法;
D、原汁原味法。
最新試題
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
()屬于效能指標(biāo)。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。