A、目標(biāo)；
B、措施；
C、步驟；
D、任務(wù)。
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A、文件式；
B、條文式；
C、表格式；
D、記錄式。
A、活動(dòng)主題；
B、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)；
C、主講人；
D、活動(dòng)參與及聽講人。
A、活動(dòng)的內(nèi)容、目的和意義；
B、活動(dòng)中應(yīng)該展示什么、用什么方式展示；
C、活動(dòng)中應(yīng)該表達(dá)什么；
D、活動(dòng)中表達(dá)內(nèi)容的方式是什么。
A、實(shí)事求是；
B、記錄真實(shí)內(nèi)容；
D、反映真實(shí)過程；
D、體現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景。
A、培訓(xùn)紀(jì)律過于嚴(yán)格；
B、培訓(xùn)紀(jì)律要求不規(guī)范；
C、培訓(xùn)請(qǐng)假的審批主體不明確；
D、違反培訓(xùn)紀(jì)律的處罰措施不明確。
A、反應(yīng)層；
B、知識(shí)層；
C、行為層；
D、績(jī)效層。
A、調(diào)查問卷；
B、評(píng)估表；
C、口頭回憶；
D、專家評(píng)估。
A、演講辯論法；
B、情景模擬法；
C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法；
D、角色扮演法。
A、進(jìn)行業(yè)務(wù)變革時(shí)；
B、引入新的流程、系統(tǒng)、或標(biāo)準(zhǔn)時(shí)；
C、有新員工加入時(shí)；
D、輿情環(huán)境變化時(shí)。
A、“充電型”；
B、“觀望型”；
C、“實(shí)用型”；
D、“被迫型”。
最新試題
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
不具有組織特性的有（）。