素質的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產生與運用。

班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。

從課程形態(tài)看，學校課程經歷了一個（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進過程。

人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢領域。

課堂教學的素質教育目標，可在課堂教學過程中（）進行調整。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

學生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會主動探索前進的本領。這就必須以尊重學生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。