A.積極性和客體作用
B.被動(dòng)性和主體作用
C.主動(dòng)性和客體作用
D.主動(dòng)性和主體作用
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A.調(diào)研
B.聆聽(tīng)和非語(yǔ)言溝通
C.分析
D.宣講
A.營(yíng)養(yǎng)菜譜搭配方案
B.家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
C.家庭教養(yǎng)方法
D.親子游戲活動(dòng)
A.個(gè)別咨詢(xún)法
B.示范操作法
C.及時(shí)反饋建議法
D.經(jīng)驗(yàn)分享法
A.根據(jù)社會(huì)流行時(shí)尚
B.傳統(tǒng)帶養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
C.根據(jù)嬰幼兒的年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)
D.根據(jù)育嬰師自身的興趣
A.相同的
B.新穎的
C.不同的
D.傳統(tǒng)的
最新試題
評(píng)價(jià)結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的（）之一。
明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)和選擇評(píng)價(jià)的工具是嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的（）之一。
如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會(huì)對(duì)子女（）發(fā)育極為不利。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）
培訓(xùn)方法要（）等。
（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗(yàn)分享法。
對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng)，可以稱(chēng)作寶寶成長(zhǎng)的（）。
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問(wèn)題出發(fā)，要有針對(duì)性。