A.評價(jià)方法
B.評價(jià)過程
C.評價(jià)結(jié)果
D.評價(jià)工具
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A.泰勒
B.蒙臺梭利
C.福祿倍爾
D.蘇霍姆林斯基
A.觀察法
B.核對名冊法
C.軼事記錄法
D.問卷法
A.評價(jià)內(nèi)容
B.評價(jià)活動指導(dǎo)思想
C.評價(jià)方法
D.評價(jià)指標(biāo)
A.評價(jià)范圍
B.評價(jià)基準(zhǔn)
C.評價(jià)功能
D.評價(jià)性質(zhì)
A.自我評價(jià)
B.定量評價(jià)
C.他人評價(jià)
D.宏觀評價(jià)
A.宏觀評價(jià)
B.中觀評價(jià)
C.微觀評價(jià)
D.客觀評價(jià)
A.疾病
B.意外事故
C.家庭虐待
D.自然災(zāi)害
A.道德的健全
B.身體健康
C.心理狀態(tài)正常
D.社會適應(yīng)的良好
A.1946
B.1947
C.1948
D.1951
依據(jù)評價(jià)的主體,幼兒園教學(xué)活動的評價(jià)方法可以分為()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
在項(xiàng)目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
教育行政部門對幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。