A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
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A.注意的分散
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的分配
D.注意的穩(wěn)定
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯伯林
D.弗洛伊德
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.創(chuàng)造性思維
A.聯(lián)想
B.幻想
C.理想
D.想象
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款
B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明
C.感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
A.導(dǎo)向性原則
B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.正面教育積極疏導(dǎo)原則
A.權(quán)威型
B.放縱型
C.民主型
D.自由型
最新試題
在德育過(guò)程中,如何運(yùn)用榜樣法?
引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn),這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此,在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行()。
我國(guó)古代教育家顏之推指出:“人在年少,神情未定,所與款狎,熏潰陶染,言笑舉動(dòng),無(wú)心於學(xué),潛移暗化,自然似之;何況操履藝能,較明易習(xí)者也?是以與善人居,如人芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚(yú)之肆,久而自臭也?!睆牡掠椒▉?lái)講,這里強(qiáng)調(diào)的是一種()。
小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢査,它的這種行為屬于()。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。
小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買了HelloKitty的鉛筆盒,也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒,這體現(xiàn)了()。
思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
針對(duì)該情況,教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法?
針對(duì)這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育?