A.學(xué)不躐等
B.各因其材
C.及時而教
D.開而弗達
你可能感興趣的試題
A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
B.重視組織各種復(fù)習(xí)
C.啟發(fā)學(xué)生獨立思考
D.發(fā)揚教學(xué)民主
A.傳授科學(xué)知識
B.反復(fù)練習(xí)鞏固
C.發(fā)展智力
D.加強"雙基"教學(xué)
A.確立評價目標(biāo)；
B.確定評價情境；
C.控制評價過程；
D.利用評價結(jié)果。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
A.轉(zhuǎn)移
B.集中
C.分配
D.穩(wěn)定
最新試題
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。
“無知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于（）
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）
—般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大（）
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學(xué)中要遵循（）的教學(xué)原則。