A.絕對評價(jià)
B.定性評價(jià)
C.定量評價(jià)
D.相對評價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)日志
B.微格教學(xué)
C.教育日志
D.教案
A.閱讀新知法
B.自我提問法
C.比較法
D.行動(dòng)研究法
A.行動(dòng)研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.行動(dòng)研究
B.教學(xué)診斷
C.自我提問
D.閱讀新知
A.行動(dòng)研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.自我提問法
A.行動(dòng)研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.具體經(jīng)驗(yàn)
B.觀察與分析
C.重新概括
D.積極的驗(yàn)證
A.反思學(xué)生在課堂上的主體地位是否得到發(fā)揮
B.反思教師角色是否轉(zhuǎn)換到位
C.反思師生關(guān)系是否做到民主平等
D.反思學(xué)生在課堂上是否服從教師的要求
A.教學(xué)前反思,教學(xué)中反思,教學(xué)后反思
B.自我反思,集體反思
C.縱向反思,橫向反思
D.理論反思,經(jīng)驗(yàn)反思
A."教學(xué)反思"承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B."教學(xué)反思"有助于教師的自我評價(jià)和自我改進(jìn)
C."教學(xué)反思"有助于教師成為智者,避免被學(xué)生愚弄
D."教學(xué)反思"有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
最新試題
針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評定學(xué)生,而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗(yàn)是()。
張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時(shí),他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
下面是某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實(shí)實(shí)地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長的工作,你總是搶先完成;每當(dāng)看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。
田老師結(jié)束公開課后,對這節(jié)課進(jìn)行了回顧,查缺補(bǔ)漏,這種教學(xué)反思的方法屬于()。
教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是()提出的。
在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運(yùn)用的評價(jià)方法是()。
某教研組為了提高教學(xué)水平,組織教師進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”,通過分析各位老師提出的教學(xué)過程中的問題和困惑,共同分析、討論,探求解決方法。這種反思方法屬于()。
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進(jìn)行對話交流,并進(jìn)行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。
測驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評價(jià)時(shí)收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
劉老師自從開學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好,這種方法屬于()。