人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

辨析遺傳決定論。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？