單項(xiàng)選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾．面臨著不同的發(fā)展任務(wù)．這表現(xiàn)身心發(fā)展的()

A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．不穩(wěn)定性


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1.單項(xiàng)選擇題教育的終身化是()特點(diǎn)。

A．古代教育
B．近代教育
C．20世紀(jì)以后的教育
D．后工業(yè)社會教育

2.單項(xiàng)選擇題人的特點(diǎn)包括()

A．自然性與社會性的統(tǒng)一
B．受動性與能動性的統(tǒng)一
C．共性與個性的統(tǒng)一
D．特殊性與一般性的統(tǒng)一

3.單項(xiàng)選擇題對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()

A．前提作用
B．決定作用
C，促進(jìn)作用
D．導(dǎo)向作用

4.多項(xiàng)選擇題皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展階段劃分為()

A．感知運(yùn)算階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段

5.多項(xiàng)選擇題下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的?()

A．洛克的“白板”論
B．高爾頓的血統(tǒng)論
C．柏拉圖的三等論
D．基督教的“原罪說”

6.多項(xiàng)選擇題學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括()

A．引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展
B．加遮個體發(fā)展
C．具有延時價值
D．開發(fā)個體特殊才能

7.多項(xiàng)選擇題以下屬于個體差異性的是()

A．男女性別差異
B．幼兒與少年的差異
C．同年齡人群內(nèi)部差異
D．同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

8.多項(xiàng)選擇題成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()

A．個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B．人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟
C．人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能
D．成熟在高級心理活動中起到作用

9.多項(xiàng)選擇題關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有()

A．環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的
B．人并不是消極被動的接受環(huán)境影響
C．環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件
D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

10.多項(xiàng)選擇題少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()

A．身體狀態(tài)的劇變
B．內(nèi)心世界的發(fā)展
C．自我意識的覺醒
D．獨(dú)立精神的加強(qiáng)

最新試題

瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。

題型：判斷題

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

題型：判斷題

成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨(dú)立自主的自我意識。

題型：判斷題

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性的影響。

題型：判斷題

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

題型：判斷題

兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

題型：判斷題

關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點(diǎn)：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

題型：判斷題

辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質(zhì)，環(huán)境，主觀能動性等話題。

題型：問答題

為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

題型：問答題

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性。

題型：判斷題