單項(xiàng)選擇題認(rèn)為兒童的心理具有吸收力和敏感期的學(xué)前教育家是（）。

A．福祿培爾
B．蒙臺梭利
C．皮亞杰
D．馬斯洛


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1.單項(xiàng)選擇題兒童按照故事的內(nèi)容分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言等來進(jìn)行的游戲是（）。

A．角色游戲
B．結(jié)構(gòu)游戲
C．智力游戲
D．表演游戲

2.單項(xiàng)選擇題教師了解幼兒最基本、最有效的途徑是（）。

A.教育
B.游戲
C.觀察
D.談話

3.單項(xiàng)選擇題幼兒社會化的內(nèi)容不包括（）。

A．心理社會化
B．道德社會化
C．職業(yè)社會化
D．認(rèn)知社會化

4.單項(xiàng)選擇題把兒童社會情感的發(fā)展作為教育的主要目的的理論是（）。

A．成熟社會化理論
B．認(rèn)知發(fā)展理論
C．教育訓(xùn)練理論
D．統(tǒng)一論

5.單項(xiàng)選擇題國外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)，那么他們在拼七巧板時(shí)，就會比沒經(jīng)過這方面培訓(xùn)的兒童動作更加準(zhǔn)確、快捷，這表明（）。

A．音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平
B．兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況
C．美育影響體育
D．美育影響智育

6.單項(xiàng)選擇題對胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（）。

A．發(fā)展權(quán)
B．出生權(quán)
C．健康權(quán)
D．生存權(quán)

7.單項(xiàng)選擇題首次把國際社會保護(hù)兒童權(quán)利的思想轉(zhuǎn)變成各國政府的諾言的國際公約是（）。

A．《國際兒童權(quán)利宣言》
B．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C．《兒童權(quán)利公約》
D．《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》

10.單項(xiàng)選擇題皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是（）。

A．前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C．感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
D．前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

最新試題

在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。

題型：單項(xiàng)選擇題

教育行政部門對幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。

題型：單項(xiàng)選擇題

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

教師在開始項(xiàng)目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

依據(jù)評價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價(jià)方法可以分為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題