A.社會性
B.全面性
C.發(fā)展性
D.靈活性
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A.模仿
B.期望
C.特性分類
D.辨認
A.福祿培爾
B.蒙臺梭利
C.皮亞杰
D.馬斯洛
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.智力游戲
D.表演游戲
A.教育
B.游戲
C.觀察
D.談話
A.心理社會化
B.道德社會化
C.職業(yè)社會化
D.認知社會化
A.成熟社會化理論
B.認知發(fā)展理論
C.教育訓(xùn)練理論
D.統(tǒng)一論
A.音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平
B.兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況
C.美育影響體育
D.美育影響智育
A.發(fā)展權(quán)
B.出生權(quán)
C.健康權(quán)
D.生存權(quán)
A.《國際兒童權(quán)利宣言》
B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
依據(jù)評價的主體,幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。