A.課程實施
B.課程模式
C.課程形式
D.課程評價
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A.游戲是幼兒的自主活動,不需要教師的影響和控制
B.為了保證幼兒自主游戲的順利進行,教師要在游戲前進行精心的準備,對角色、材料、內(nèi)容等做出充分的安排
C.幼兒的自主游戲?qū)λ恼J知發(fā)展沒有作用
D.教師對幼兒自主游戲的控制是隱性的,以不干涉幼兒的游戲進行為前提
A.陶行知
B.張雪門
C.陳鶴琴
D.張宗麟
A.自我教育
B.家庭教育
C.學校教育
D.社會教育
A.學校教育制度的基礎階段
B.保育、福利性質(zhì)的社會機構(gòu)
C.義務教育的基礎階段
D.福利教育的基礎階段
A.保教結(jié)合
B.正面教育
C.全面發(fā)展教育
D.充分利用社會、家庭、兒童中教育資源
A.參與性原則
B.經(jīng)濟性原則
C.適宜性原則
D.目標性原則
A.道德認識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.歐文
B.陳鶴琴
C.福祿培爾
D.蒙臺梭利
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。