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A.成為音樂人才打基礎(chǔ)
B.掌握音樂活動的技能技巧
C.唱得更好,跳得更美
D.自由表達(dá)自己對世界的認(rèn)識和內(nèi)心的情感體驗
A.不存在性別的差異,也沒有年齡的差異
B.不存在性別的差異,但有年齡的差異
C.存在明顯的性別差異
D.存在性別差異,但不太明顯
A.個性
B.性格
C.氣質(zhì)
D.能力
A.生理需要
B.安全和保障的需要
C.求知的需要
D.交往和友愛的需要
A.美感
B.理智感
C.內(nèi)疚感
D.道德感
A.先掌握空間概念,后掌握實(shí)物概念
B.先掌握數(shù)概念,后掌握實(shí)物概念
C.先掌握實(shí)物概念,后掌握數(shù)概念
D.先掌握科學(xué)概念,后掌握數(shù)概念
最新試題
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
語言表達(dá)課程分為()個階段。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵,可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯?()
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動,幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
屬于認(rèn)知方式的個體差異的是()。