A.細(xì)微型操作技能
B.閉合性操作技能
C.連續(xù)型操作技能
D.開放性操作技能
E.徒手型操作技能
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你可能感興趣的試題
A.基礎(chǔ)條件
B.師生關(guān)系
C.下級關(guān)系
D.物質(zhì)環(huán)境
E.社會環(huán)境
A.知識的獲得
B.知識應(yīng)用
C.知識鞏固
D.知識編碼
E.知識提取
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動研究
E.探索研究
A.奧蘇伯爾
B.班杜拉
C.安德森
D.加特納
E.吉克
A.多維思維
B.思維的可逆性
C.去自我中心
D.命題思維
E.具體邏輯推理
A.認(rèn)知性問題解決
B.常規(guī)性問題解決
C.發(fā)展性問題解決
D.創(chuàng)造性問題解決
E.理論性問題解決
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.瀏覽閱讀材料
C.對注意力加以跟蹤
D.產(chǎn)生待回答的問題
E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
最新試題
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
對回答正確的學(xué)生進行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
分析教學(xué)對象主要是分析()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()