A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.年齡和學(xué)習(xí)材料
C.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
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A.獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性
B.獨創(chuàng)性、流暢性、變通性
C.流暢性、變通性、新穎性
D.流暢性、靈活性、變通性
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨立型
D.場依存型
A.自我期待感
B.自我歸因感
C.自我預(yù)期感
D.自我效能感
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價和反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)動機
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
最新試題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。()
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
對回答正確的學(xué)生進行鼓勵,運用了()學(xué)習(xí)理論。
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
分析教學(xué)對象主要是分析()。
感知規(guī)律有哪些?()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()