教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

在教育教學中，應如何運用感知規(guī)律?（）

問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

教學中常用的評價方式有（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）