A．自主評(píng)價(jià)
B．互相評(píng)價(jià)
C．共同評(píng)價(jià)
D．個(gè)別評(píng)價(jià)
E．發(fā)展評(píng)價(jià)
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A．學(xué)生的起始能力
B．學(xué)生的生活背景
C．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣
D．學(xué)生的家庭背景
E．學(xué)生的年齡特征
A．學(xué)生對(duì)目標(biāo)有意識(shí)
B．目標(biāo)明確具體、數(shù)量適當(dāng)
C．教師能夠理解目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)能夠回應(yīng)教學(xué)過程
E．教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)是可操作的
A．以學(xué)生為主體
B．靈活性
C．可操作性
D．以教師為主導(dǎo)
E．創(chuàng)新性
A．有共同的目標(biāo)
B．有角色分配
C．有共同約定的行為規(guī)范
D．有很強(qiáng)的凝聚力
E．有系統(tǒng)的組織關(guān)系
A．教學(xué)操作能力
B．教學(xué)監(jiān)控能力
C．教學(xué)認(rèn)知能力
D．口語表達(dá)能力
E．感染力
最新試題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）
“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。