試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。

為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故?！?/p>

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

如果個(gè)體對(duì)環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。

智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。

小學(xué)生在觀察時(shí)常會(huì)注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。