A.課外活動
B.課余活動
C.群眾活動
D.文娛活動
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A.身心健康權
B.人身自由權
C.人格尊嚴權
D.隱私權
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
A.階段性
B.差異性
C.不均衡性
D.順序性
A.張煥綸
B.張之洞
C.陶行知
D.盛宣懷
A.1878年
B.1897年
C.1898年
D.1904年
A.群眾活動
B.文娛活動
C.自習課
D.科技活動
A.身心健康權
B.人身自由權
C.人格尊嚴權
D.隱私權
有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。
中國老師走進教室說:“同學們,上一節(jié)美術課,我們學習了畫水杯,這一節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意,先畫一個正方形,注意,這個正方形要畫的輕一些,因為最后要擦掉……好了,老師畫完了?,F(xiàn)在請大家拿出美術本開始畫,注意我是怎樣畫成的。”——中國學生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。
日本老師手拿著一個蘋果走進教室:“同學們,這是什么?……對,這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡,大家可以看一看,聞一聞,摸一摸……但這個蘋果不能吃,因為只有一個,而且我們這一節(jié)課要學習畫蘋果。”然后,將蘋果放在講臺上,“現(xiàn)在,大家可以畫蘋果了。”——蘋果還在,學生有了觀察的對象,第一次畫得可能像梨,第二次畫得就有些像蘋果了。
美國老師提著一籃子蘋果走進教室:“同學們,這是什么?……對,這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡,大家可以上來拿一個。”同學們各自拿了一個蘋果,老師接著說:“大家可以看一看,聞一聞,摸一摸,玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了,如果喜歡,還可以把它吃掉。”一段時間過去了,許多同學已經(jīng)吃掉了蘋果。這時,老師開始布置任務:“同學們,我們這一節(jié)課要畫蘋果,現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果。”一——蘋果已經(jīng)吃掉了,學生第一次畫得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次畫得才有點像蘋果。
A.教學過程是師生交往的過程
B.教學過程是課程生成的過程
C.教學應重視學生的學習結果
D.教學應強調(diào)機械訓練
最新試題
學生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好,準備上課。這屬于()。
教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和()。
教育活動必須符合國家和社會公共利益體現(xiàn)的原則是()。
心理學家苛勒通過黑猩猩的實驗,提出了()理論。
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。
如果教學任務是以培養(yǎng)學生的自學能力為主,那么教師可采用自學輔導法、讀書指導法這兩種教學方法。
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓練這讓小明家庭作業(yè)完成的質(zhì)量愈來愈高。這是一種()。
面對不同的教學情況,教師應有不同的教學方法。像物理、數(shù)學這樣高難度的學科,通常包含著較多的原理、公式等復雜內(nèi)容,一般采用哪種教學方法效果最好?()
對于加強教師職業(yè)道德建設的對策,以下表述正確的是()。
子曰:“溫故而知新,可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于()。