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A.生理性動機
B.社會性動機
C.內部動機
D.外部動機
E.附屬內驅力
A.需要層次理論有五個層次,即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
B.層次越高的需要出現(xiàn)的越晚
C.層次較低的需要直接關系到個體的生存,所以又叫生長的需要
D.層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛,所以又叫缺失的需要
E.自我實現(xiàn)的需要的力量最大
A.基本學習習慣不良多始于小學
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴
C.不良學習習慣的扭轉和改變不是很難的事
D.行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術
E.學習習慣的改變和確立要趁熱打鐵,趁學生有改變的興趣,在最短的時間內全面改變學生不良的學習習慣,建立好的學習習慣
A.情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關系,并樂于和他人交往
D.對自己有適當?shù)牧私?,并悅納自我
E.對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題
A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
E、苛勒
最新試題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
對回答正確的學生進行鼓勵,運用了()學習理論。
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
判斷一群人是否集體的標準是()。
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皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
個別化教學的主要方式有()。