A．從細(xì)節(jié)到整體
B．從一般到個(gè)別，不斷分化
C．從個(gè)別到一般
D．沒(méi)關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．分類教學(xué)
B．使用變式教學(xué)
C．使用例子教學(xué)
D．使用比較教學(xué)
A．近景性動(dòng)機(jī)
B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C．外部動(dòng)機(jī)
D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
A．學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B．學(xué)生能否自己提出問(wèn)題
C．有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問(wèn)題
D．有問(wèn)題擺在學(xué)生面前
A．布魯納
B．維果斯基
C．加涅
D．桑代克
A．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B．認(rèn)知同化理論
C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D．人本主義學(xué)習(xí)理論
最新試題
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
感知規(guī)律有哪些?（）
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）