A．學生能否自己發(fā)現問題
B．學生能否自己提出問題
C．有讓學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決問題
D．有問題擺在學生面前
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．布魯納
B．維果斯基
C．加涅
D．桑代克
A．認知發(fā)現理論
B．認知同化理論
C．社會學習理論
D．人本主義學習理論
A．夸美紐斯及其《大教學論》
B．斯金納及其《程序教學》
C．布魯納及其《教育過程》
D．桑代克及其《教育心理學》
A．教師、學生和環(huán)境
B．教師、學生和教材
C．學校、家庭和社會
D．課堂、教材和師生
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
在教育教學中應對小王進行一定的學習策略訓練，在進行學習策略訓練的時候，應遵循什么原則?（）
A．主體性原則
B．內化性原則
C．特定性原則
D．生成性原則
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
如何有效的組織復習?（）
A．及時復習
B．分散復習與集中復習相結合
C．適當過度學習
D．多種感官相互協調
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
影響遺忘進程的因素有哪些?（）
A．時間
B．識記材料的性質
C．系列位置效應
D．學習程度
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
考試臨時抱佛腳違反了記憶規(guī)律，記憶規(guī)律是什么?（）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報道。馬加爵為什么會殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學關系緊張，交往密切的同學很少，他認為自己在班級中沒有地位，認為同學們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。
這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報復。
A．對現實的有效知覺
B．自知、自尊與自我結構
C．活潑開朗大方
D．人格結構的穩(wěn)定與協調
2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報道。馬加爵為什么會殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學關系緊張，交往密切的同學很少，他認為自己在班級中沒有地位，認為同學們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。
這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報復。
A．師生關系
B．親子關系
C．同伴關系
D．他人關系