A.用石頭砸缸
B.用繩子拉出孩子
C.用長(zhǎng)吸管給落水孩子呼吸
D.讓落水者趴在木板上漂浮
E.用皮管子吸水
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A.由政府主辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變
B.由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變
C.由自主招生向擴(kuò)大招生轉(zhuǎn)變
D.由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變
E.由國(guó)內(nèi)辦學(xué)向國(guó)際辦學(xué)轉(zhuǎn)變
A.廣博的文化知識(shí)
B.廣博的學(xué)科知識(shí)
C.精深的學(xué)科知識(shí)
D.深厚的專業(yè)知識(shí)
E.科學(xué)的自然知識(shí)
A.師德教育即教師的批評(píng)與自我批評(píng)
B.師德教育是加強(qiáng)老師的素養(yǎng)
C.師德教育有助于加強(qiáng)師生關(guān)系
D.師德建設(shè)有利于與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作
E.加強(qiáng)師德建設(shè)即一場(chǎng)場(chǎng)形式化的思想運(yùn)動(dòng)
A.教育觀念相對(duì)落后
B.教學(xué)內(nèi)容方法比較陳舊
C.教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理
D.義務(wù)教育未普及
E.教育投入不足
A.重點(diǎn)突破型
B.內(nèi)生質(zhì)量型
C.雙向開(kāi)放性
D.自主實(shí)踐型
E.自信創(chuàng)新型
A.重構(gòu)課程和教學(xué)
B.支持差異化自主學(xué)習(xí)
C.支持交互式學(xué)習(xí)
D.支持探究學(xué)習(xí)
E.支持移動(dòng)學(xué)習(xí)
A.工具
B.對(duì)象
C.調(diào)查
D.方法
E.探究
A.創(chuàng)新能力
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.忠誠(chéng)度
D.性格品德
E.心理素養(yǎng)
A.創(chuàng)新
B.協(xié)調(diào)
C.綠色
D.開(kāi)放
E.共享
A.教學(xué)理念和方式的整合
B.教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念的更新
C.教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革
D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性的變革
E.課堂教學(xué)內(nèi)容的變革
最新試題
視覺(jué)傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項(xiàng)目的成本。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰(shuí)形成誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，由文檔（文件）材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
智能運(yùn)營(yíng)要在傳統(tǒng)產(chǎn)、供、銷、存、人、財(cái)、物的管理信息化基礎(chǔ)上，應(yīng)用新一代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整個(gè)供應(yīng)鏈上的協(xié)同商務(wù)、計(jì)劃優(yōu)化和控制。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式，資金+政策，政治+經(jīng)濟(jì)，一不小心易擴(kuò)大化！
機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了工業(yè)化時(shí)代。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光，是世界上最快的計(jì)算機(jī)。