A.重點(diǎn)突破型
B.內(nèi)生質(zhì)量型
C.雙向開(kāi)放性
D.自主實(shí)踐型
E.自信創(chuàng)新型
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A.重構(gòu)課程和教學(xué)
B.支持差異化自主學(xué)習(xí)
C.支持交互式學(xué)習(xí)
D.支持探究學(xué)習(xí)
E.支持移動(dòng)學(xué)習(xí)
A.工具
B.對(duì)象
C.調(diào)查
D.方法
E.探究
A.創(chuàng)新能力
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.忠誠(chéng)度
D.性格品德
E.心理素養(yǎng)
A.創(chuàng)新
B.協(xié)調(diào)
C.綠色
D.開(kāi)放
E.共享
A.教學(xué)理念和方式的整合
B.教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念的更新
C.教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革
D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性的變革
E.課堂教學(xué)內(nèi)容的變革
A.知識(shí)傳授者
B.資源開(kāi)發(fā)者
C.知識(shí)共享者
D.教學(xué)引導(dǎo)者
E.教學(xué)研究者
A.目標(biāo)明確
B.競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)
C.爭(zhēng)分奪秒
D.講求效率
E.休息罪惡感
A.情緒及時(shí)宣泄
B.說(shuō)你而不是說(shuō)我
C.說(shuō)我而不是說(shuō)你
D.說(shuō)事實(shí)、說(shuō)感受、說(shuō)期望
E.情緒累積后爆發(fā)
A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)生存
E.學(xué)會(huì)改變
A.辦學(xué)方向：堅(jiān)持職業(yè)教育類(lèi)型不變
B.培養(yǎng)定位：堅(jiān)持技術(shù)技能人才不變
C.學(xué)校名稱(chēng)：職業(yè)教育特色不變
D.培養(yǎng)模式：堅(jiān)持職業(yè)教育屬性不變
E.辦學(xué)原則：堅(jiān)持職業(yè)教育思想不變
最新試題
國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰(shuí)形成誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，由文檔（文件）材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項(xiàng)目的成本。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本，堅(jiān)持安全發(fā)展理念要求。
智能運(yùn)營(yíng)要在傳統(tǒng)產(chǎn)、供、銷(xiāo)、存、人、財(cái)、物的管理信息化基礎(chǔ)上，應(yīng)用新一代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整個(gè)供應(yīng)鏈上的協(xié)同商務(wù)、計(jì)劃優(yōu)化和控制。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市，有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
中小企業(yè)產(chǎn)能比較低，限制了安全投入，在規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方面埋下了安全隱患。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”，要樹(shù)立全周期管理意識(shí)，統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
視覺(jué)傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
人工智能的發(fā)明和使用使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。