A.重構(gòu)課程和教學(xué)
B.支持差異化自主學(xué)習(xí)
C.支持交互式學(xué)習(xí)
D.支持探究學(xué)習(xí)
E.支持移動(dòng)學(xué)習(xí)
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A.工具
B.對(duì)象
C.調(diào)查
D.方法
E.探究
A.創(chuàng)新能力
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.忠誠(chéng)度
D.性格品德
E.心理素養(yǎng)
A.創(chuàng)新
B.協(xié)調(diào)
C.綠色
D.開放
E.共享
A.教學(xué)理念和方式的整合
B.教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念的更新
C.教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革
D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性的變革
E.課堂教學(xué)內(nèi)容的變革
A.知識(shí)傳授者
B.資源開發(fā)者
C.知識(shí)共享者
D.教學(xué)引導(dǎo)者
E.教學(xué)研究者
A.目標(biāo)明確
B.競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)
C.爭(zhēng)分奪秒
D.講求效率
E.休息罪惡感
A.情緒及時(shí)宣泄
B.說你而不是說我
C.說我而不是說你
D.說事實(shí)、說感受、說期望
E.情緒累積后爆發(fā)
A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)生存
E.學(xué)會(huì)改變
A.辦學(xué)方向：堅(jiān)持職業(yè)教育類型不變
B.培養(yǎng)定位：堅(jiān)持技術(shù)技能人才不變
C.學(xué)校名稱：職業(yè)教育特色不變
D.培養(yǎng)模式：堅(jiān)持職業(yè)教育屬性不變
E.辦學(xué)原則：堅(jiān)持職業(yè)教育思想不變
A.營(yíng)造良好的有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的社會(huì)環(huán)境
B.健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制
C.搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，助力學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
D.激發(fā)教師參與的積極性
E.加強(qiáng)與各個(gè)主體溝通交流
最新試題
監(jiān)理方應(yīng)該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況，為新系統(tǒng)建設(shè)確定項(xiàng)目的組織和人員配備，編寫立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告，并提交給上級(jí)部門，填寫項(xiàng)目的可行性報(bào)告。
國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰形成誰負(fù)責(zé)”的原則，由文檔（文件）材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光，是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。
可以以棚戶區(qū)改造名義開展城市更新。
中小企業(yè)產(chǎn)能比較低，限制了安全投入，在規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方面埋下了安全隱患。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”，要樹立全周期管理意識(shí)，統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項(xiàng)目的成本。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。