A.創(chuàng)新能力
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.忠誠度
D.性格品德
E.心理素養(yǎng)
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A.創(chuàng)新
B.協(xié)調(diào)
C.綠色
D.開放
E.共享
A.教學(xué)理念和方式的整合
B.教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念的更新
C.教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革
D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性的變革
E.課堂教學(xué)內(nèi)容的變革
A.知識(shí)傳授者
B.資源開發(fā)者
C.知識(shí)共享者
D.教學(xué)引導(dǎo)者
E.教學(xué)研究者
A.目標(biāo)明確
B.競爭心強(qiáng)
C.爭分奪秒
D.講求效率
E.休息罪惡感
A.情緒及時(shí)宣泄
B.說你而不是說我
C.說我而不是說你
D.說事實(shí)、說感受、說期望
E.情緒累積后爆發(fā)
A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)生存
E.學(xué)會(huì)改變
A.辦學(xué)方向:堅(jiān)持職業(yè)教育類型不變
B.培養(yǎng)定位:堅(jiān)持技術(shù)技能人才不變
C.學(xué)校名稱:職業(yè)教育特色不變
D.培養(yǎng)模式:堅(jiān)持職業(yè)教育屬性不變
E.辦學(xué)原則:堅(jiān)持職業(yè)教育思想不變
A.營造良好的有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的社會(huì)環(huán)境
B.健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制
C.搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái),助力學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
D.激發(fā)教師參與的積極性
E.加強(qiáng)與各個(gè)主體溝通交流
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)方式
D.教學(xué)內(nèi)容
E.教學(xué)環(huán)境
A.加大人力資本投入
B.增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性
C.深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作
D.探索中國特色學(xué)徒制
E.大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才
最新試題
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級(jí),能源強(qiáng)度越低。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本,堅(jiān)持安全發(fā)展理念要求。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
可以在項(xiàng)目建設(shè)后獲取施工許可。
2019年中國智能制造系統(tǒng)解決方案市場規(guī)模達(dá)到1560億元。
可以以棚戶區(qū)改造名義開展城市更新。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
即將實(shí)施的城市更新行動(dòng),與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié),堅(jiān)持底線思維,結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策,積極探索推進(jìn)城市更新,切實(shí)防止大拆大建問題。
建設(shè)單位對項(xiàng)目檔案工作負(fù)總責(zé),實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。