某中班幼兒小超,經(jīng)常遲到、曠課,與其他幼兒打架,學(xué)習(xí)成績也不好,盡管老師多次和他談話、批評教育,仍不見好轉(zhuǎn),雖然偶爾也有進(jìn)步,但沒過兩天又恢復(fù)原樣,以至老師都對他失去了信心。不過,小超也不是一無是處,他的體育很棒,畫畫也特別好。
問題:
請談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。
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A.智力發(fā)育遲緩的幼兒
B.學(xué)業(yè)成績中等的幼兒
C.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的幼兒
D.活潑開朗的幼兒
A.幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.幼兒自身是一張白紙
C.幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D.幼兒是處于發(fā)展過程中的人
A.傳授知識
B.培養(yǎng)能力
C.學(xué)習(xí)評價(jià)
D.陶冶品德
A.幼兒是完整的人
B.每個幼兒都有自身的獨(dú)特性
C.幼兒與成人之間存在著巨大的差異
D.幼兒與幼兒之間沒有什么差異
A.愛心
B.素質(zhì)
C.特長
D.能力
A.教師間的關(guān)系
B.幼兒間的關(guān)系
C.師幼關(guān)系
D.教師與幼兒家長的關(guān)系
A.自然
B.社會
C.實(shí)踐
D.現(xiàn)實(shí)
最新試題
青少年的身體有兩個生長的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思維成熟在后,情感成熟更后,這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有()。
個體身心發(fā)展具有不均衡性,因此教育要()。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。
問題:從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
問題:從兒童觀角度,解析張老師的教育行為。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。
問題:請從學(xué)生觀的角度,評析于老師的教育行為。
教師要關(guān)注(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
問題:試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()。