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A.鄧小平教育理論
B.教育理論發(fā)展
C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.主體性
B.發(fā)展性
C.全體性
D.全面性
A.覺得沒面子,大發(fā)雷霆
B.批評這位同學(xué)
C.承認(rèn)自己的錯誤,表揚(yáng)剛才提出質(zhì)疑的同學(xué)
D.對自己的錯誤進(jìn)行解釋
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個體差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
最新試題
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學(xué)生,反映了素質(zhì)教育的()。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。
問題:試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
問題:試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
問題:請你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓θ绱伺抛坏目捶ā?/p>
一位教師走進(jìn)教室時,剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來,不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。
某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
在一個人的發(fā)展過程中,有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平,有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有()。