單項(xiàng)選擇題教師要關(guān)注(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.優(yōu)秀學(xué)生
B.單親家庭學(xué)生
C.每一位學(xué)生
D.智障學(xué)生


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1.單項(xiàng)選擇題一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門(mén),忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.老師大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說(shuō):"看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少,連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn),幫助我改進(jìn)工作吧!"
C.稍作整理,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.認(rèn)真地說(shuō):"我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"

2.單項(xiàng)選擇題某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.立即查找肇事者
B.讓學(xué)生把釘子敲平,開(kāi)始上課,課后處理
C.幽默帶過(guò),開(kāi)始上課
D.讓班干部自我反思

3.單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信

4.單項(xiàng)選擇題把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()。

A.堅(jiān)持德育為先,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,以育人為根本,以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)
C.以學(xué)生為主導(dǎo),以教師為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
D.全面提高國(guó)民素質(zhì),努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

5.單項(xiàng)選擇題一位政治老師,誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.礙于面子,將錯(cuò)就錯(cuò),不加糾正
B.及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō):"你們好好想一想,老師剛才講得對(duì)嗎?"
C.重新說(shuō)一遍
D.快下課的時(shí)候再講解

6.單項(xiàng)選擇題夏天午后的課堂上,有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來(lái)
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.隨機(jī)說(shuō)了句詩(shī):"春風(fēng)吹得書(shū)生醉,莫把課堂當(dāng)睡堂。"

7.單項(xiàng)選擇題()將成為未來(lái)每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。

A.終身學(xué)習(xí)
B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.交流學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)

8.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持()。

A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學(xué)為本
D.以教師為本

9.單項(xiàng)選擇題一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張兩位同學(xué)打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.馬上制止,讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.微笑著說(shuō):“怎么啦,你們倆,都已經(jīng)是高中生了,有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。”

10.單項(xiàng)選擇題“師者,人之楷模也”,這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。

A.特殊的復(fù)雜性
B.獨(dú)特的復(fù)雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長(zhǎng)期性

最新試題

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()的表現(xiàn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師要關(guān)注(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)題:試從教育觀的角度評(píng)析馬老師的行為。

題型:?jiǎn)柎痤}

有一位老師,他在上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話,一次在他講錯(cuò)之后,一位同學(xué)舉手說(shuō):“老師,您講錯(cuò)了?!毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在倫敦舉行的“2000年父母與子女會(huì)議”上,英國(guó)“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說(shuō),很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進(jìn)行各種“開(kāi)發(fā)智力”的活動(dòng),希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)重,幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣,孩子長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心,競(jìng)爭(zhēng)力弱,不善于為人處世。在實(shí)際教育過(guò)程中,總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn),請(qǐng)談?wù)勂湓颍?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

對(duì)童年期的學(xué)生,在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理;在教學(xué)方法上,多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()特點(diǎn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)題:試從學(xué)生觀的角度評(píng)析班主任的做法,如果你是楊明的班主任你會(huì)怎么做。

題型:?jiǎn)柎痤}

當(dāng)今社會(huì)的教育,有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì),這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()的規(guī)律。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師要公正地對(duì)待學(xué)生,首先是要真正()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題